La detección e intervención temprana de las dificultades en INAE no es un sólo un servicio, es nuestra razón de ser y de trabajar; nos ocupamos del niño desde la primera de desarrollo.El libro Blanco de la Atención temprana la define como el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias...

“ No lleva las tareas hechas”, “ No quiere estudiar”, “Sólo hace lo que le gusta”, “ En clase no atiende e interrumpe”, “ No quiere ir al colegio”, “Lee con mucha dificultad”, “Todavía no construye bien las frases”, … Estas quejas pueden ser las manifestaciones de un problema, una enfermedad médica o un Trastorno psiquiátrico no resuelto. La evaluación por el especialista y la intervención temprana con frecuencia son las herramientas para resolver el problema. “Frecuentemente los padres y profesores nos abrumamos antes las dificultades académicas...

A menudo los padres se quejan de que no consiguen que sus hijos les hagan caso cuando les hacen algunas peticiones simples como que colaboren con alguna tarea de casa o se pongan a hacer los deberes. Estas peticiones simples según los padres en ocasiones van seguidas de una variedad de respuestas inadecuadas como gritos, rabietas, silencio o confrontaciones que dan lugar a que la relación padre-hijo se vea afectada y esto repercuta en la vida familiar. En algunos casos, los problemas son tan importantes que los padres solicitan ayuda profesional.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno presente en todos los países y culturas, afecta al 5-8% de la población escolar y de hecho, es la causa más frecuente de consulta en Psiquiatría Infantil. Se trata de una de las causas mas frecuentes de las dificultades académicas y problemas escolares en el niño y adolescente. De su diagnóstico e intervención temprana depende en muchos de los casos, la prevención de un fracaso escolar y la aparición de otros problemas secundariamente asociados: depresión...

Frecuentemente pensamos en la adolescencia como una etapa de conflicto, una etapa que hay que pasar y como en muchos casos se dice: “cuanto antes se pase mejor”. Sin embargo, cuando pensamos en la adolescencia como una etapa previa a la maduración personal y psicosocial de la persona, no es difícil pensar en el increíble potencial del adolescente. Frente a esa rebeldía, deseo de independencia, aparente confianza en sí mismo y búsqueda de sus iguales, está el deseo de experimentar y descubrir. Es por tanto, una etapa ávida de aprendizaje, de la...