Graduada en Psicología con mención Clínica y de la Salud por la Universidad Complutense de Madrid (2021). Experta en Terapia de Pareja y de Familia por la Universidad Villanueva (2021). Máster en Psicología General Sanitaria y Máster de Orientación Educativa por la Universidad Villanueva (2023). Psicoterapeuta infanto-juvenil, de adultos, pareja y familia en el Instituto de Neurociencias Aplicadas a la Educación (INAE) (2021-actualidad). Orientadora educativa y
docente (2023-actualidad). Ganadora de la I Edición de los Premios Nunca estarás sola de la Fundación RedMadre a “Mejor Trabajo de Fin de Grado” (2024).
Doctoranda en Psicología en la Universidad Villanueva (2025- en curso). Ponente y coach de Virtuous Leadership (2025-actualidad).

Mi vocación se centra en la psicología infanto-juvenil, área en la que me he especializado a través de diversas formaciones complementarias. Entre ellas destacan el abordaje del trauma y el apego, la intervención con juego, la autoestima, el tratamiento de la ansiedad y la depresión infantil, la prevención del suicidio, así como el trabajo con TDAH y TEA.
Todo ello con el fin de ayudar y acompañar a niños, adolescentes y sus familias en el manejo de dificultades emocionales.
Cuento con experiencia internacional y domino el francés y el inglés, lo que me permite trabajar con personas de distintos contextos culturales. Actualmente, sigo ampliando mi formación en intervención infantil y terapia familiar.

Además, completé un Máster en Educación Emocional y del Carácter en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), convencida de que el bienestar emocional y el desarrollo personal están estrechamente ligados al aprendizaje y la salud mental.
Mi trabajo se centra en acompañar a niños, adolescentes y sus familias en la comprensión de las dificultades emocionales, del aprendizaje y del comportamiento, desde un enfoque integrador que une la psicología, la educación y el desarrollo personal.
Combino la actividad en consulta con mi labor docente en un centro educativo, lo que me permite mantener una perspectiva práctica y actualizada sobre las necesidades escolares y familiares. En el trabajo con los pacientes, busco que el acompañamiento sea claro, cercano y adaptado a cada situación, con objetivos concretos y realistas.

Desde los inicios profesionales (hace ya más de veinte años) ha trabajado con alumnos que presentan dificultades de aprendizaje.
Desempeña la orientación familiar acompañando a los padres en su tarea educadora.
Trabajó como orientadora educativa en el colegio Shelton Academy (EEUU), donde se especializó en crear ambientes inclusivos en la escuela ordinaria y en atender las diferencias individuales de aprendizaje, sociales, comportamentales y emocionales de los alumnos.